第一章　学前儿童社会教育概述 / 1
第一节　认识学前儿童社会教育 / 2
一、学前儿童社会教育的相关概念 / 2
二、学前儿童社会教育的内容 / 3
三、学前儿童社会教育目标 / 5
四、学前儿童社会教育的意义与原则 / 7
第二节　学前儿童社会教育实施的途径 / 9
一、专门性活动 / 9
二、随机教育 / 10
三、区域活动 / 12
四、家园合作 / 13
五、幼儿园与社区合作 / 14
第三节　学前儿童社会教育的方法 / 15
一、语言引导法 / 15
二、情境教学法 / 15
三、直接知觉法 / 16
第四节　学前儿童社会教育活动的设计 / 16
一、学前儿童社会教育活动设计的构成要素 / 17
二、学前儿童社会教育活动设计的要求 / 17
三、学前儿童社会教育活动设计的步骤 / 18
四、学前儿童社会教育活动设计案例 / 19
第二章　学前儿童自我意识的发展与教育 / 22
第一节　学前儿童自我意识教育的目标与内容 / 23
一、学前儿童自我意识教育的目标 / 24
二、学前儿童自我意识教育的内容 / 25
第二节　学前儿童自我认知的发展与教育 / 26
一、学前儿童自我概念的发展特点 / 26
二、学前儿童自我概念的培养 / 27
三、学前儿童自我评价的发展特点 / 28
四、学前儿童自我评价能力的培养 / 29
第三节　学前儿童自我体验的发展与教育 / 29
一、学前儿童自尊的发展与教育 / 30
二、学前儿童自信的发展与教育 / 31
第四节　学前儿童自我控制的发展与教育 / 33
一、学前儿童自我控制的概念 / 33
二、学前儿童自我控制的表现类型 / 34
三、学前儿童自我控制能力的发展 / 34
四、学前儿童自我控制能力的培养 / 36
第五节　学前儿童性别角色的发展与教育 / 37
一、学前儿童性别角色意识发展的意义 / 38
二、学前儿童性别角色意识的发展阶段 / 38
三、学前儿童性别角色教育 / 39
四、学前儿童性心理和行为问题的应对策略 / 40
第六节　学前儿童自我意识教育活动指导 / 41
一、学前儿童自我意识教育活动的设计要点 / 41
二、学前儿童自我意识教育活动设计案例 / 42
第三章　学前儿童社会认知发展与社会行为规范教育 / 49
第一节　学前儿童社会认知的发展 / 50
一、认识学前儿童社会认知 / 50
二、学前儿童社会认知的发展过程 / 51
三、学前儿童社会认知发展的主要内容 / 51
四、学前儿童社会认知的年龄特征 / 54
第二节　学前儿童社会认知教育 / 55
一、学前儿童社会认知教育的内容 / 56
二、学前儿童社会认知教育的基本要求 / 57
三、学前儿童社会认知教育的实施 / 58
四、学前儿童社会认知教育活动设计案例 / 59
第三节　认识学前儿童社会行为规范 / 63
一、学前儿童社会行为规范的概念 / 64
二、学前儿童社会行为规范的分类 / 64
三、学前儿童社会行为规范教育的意义 / 65
第四节　学前儿童社会行为规范教育 / 65
一、学前儿童幼儿园集体规范教育 / 66
二、学前儿童幼儿园集体规范教育的实施 / 67
三、学前儿童公共规范教育 / 68
四、学前儿童公共规范教育的实施 / 69
五、学前儿童社会行为规范教育活动设计案例 / 71
第四章　学前儿童情绪情感的发展与归属感教育 / 75
第一节　认识学前儿童情绪情感 / 76
一、情绪情感的概述 / 77
二、情绪情感的功能 / 78
三、情绪情感的分类 / 79
四、情绪情感与认知过程的关系 / 80
第二节　学前儿童情绪情感的发展 / 81
一、情绪的产生 / 81
二、情绪的基本表现形式 / 82
三、学前儿童情绪情感的社会性发展 / 83
第三节　学前儿童归属感教育 / 85
一、学前儿童归属感概述 / 85
二、学前儿童归属感教育实施 / 87
三、家庭归属感教育活动指导 / 89
四、集体归属感教育活动指导 / 90
五、家乡和祖国归属感教育活动指导 / 92
第五章　学前儿童人际关系的发展与教育 / 96
第一节　学前儿童人际关系概述 / 97
一、认识学前儿童人际交往与人际关系 / 98
二、学前儿童人际交往教育的目标 / 98
三、学前儿童人际交往教育的内容 / 99
四、学前儿童人际交往教育的原则 / 99
五、学前儿童人际交往教育活动设计要点 / 100
第二节　学前儿童亲子关系的发展与教育 / 101
一、认识学前儿童亲子关系与亲子依恋 / 101
二、亲子依恋的特点 / 102
三、亲子依恋关系的发展 / 102
四、亲子关系的培养 / 103
五、亲子交往教育活动指导 / 104
第三节　学前儿童师幼关系的发展与教育 / 106
一、认识师幼关系 / 107
二、师幼关系的类型 / 107
三、师幼交往的特点 / 107
四、师幼交往教育的价值 / 108
五、良好师幼关系的培养 / 109
六、师幼交往教育活动指导 / 111
第四节　学前儿童同伴关系的发展与教育 / 112
一、认识学前儿童同伴关系 / 112
二、同伴关系的功能 / 113
三、同伴关系的类型 / 114
四、同伴关系的发展 / 114
五、同伴关系的培养 / 116
六、同伴交往教育活动指导 / 117
第六章　学前儿童道德发展与教育 / 121
第一节　学前儿童道德发展 / 122
一、认识学前儿童道德发展 / 122
二、影响学前儿童道德发展的因素 / 124
三、学前儿童亲社会行为 / 125
第二节　学前儿童道德教育 / 127
一、学前儿童道德教育的重要性 / 127
二、学前儿童道德教育的基本原则 / 128
三、学前儿童道德教育的规律 / 129
四、学前儿童道德教育的内容 / 130
五、学前儿童道德教育的方法 / 131
第三节　学前儿童道德教育活动指导 / 133
一、学前儿童道德教育活动的目标 / 134
二、学前儿童道德教育活动指导经验 / 135
三、学前儿童道德教育活动设计案例 / 135
第七章　学前儿童社会适应与安全教育 / 138
第一节　学前儿童社会适应教育 / 139
一、认识社会适应 / 139
二、学前儿童入园适应教育 / 141
三、学前儿童入学适应教育 / 144
四、学前儿童社会适应教育活动设计案例 / 148
第二节　学前儿童安全教育 / 151
一、认识学前儿童安全教育 / 151
二、学前儿童安全教育的环境创设 / 155
三、学前儿童安全教育的方法 / 156
四、学前儿童安全教育活动设计案例 / 157
第八章　学前儿童多元文化与民族团结教育 / 160
第一节　学前儿童多元文化教育 / 161
一、学前儿童多元文化教育概述 / 161
二、学前儿童多元文化教育的实施途径 / 163
三、学前儿童多元文化教育活动设计案例 / 166
第二节　学前儿童民族团结教育 / 169
一、学前儿童民族团结教育的价值与意义 / 169
二、学前儿童民族团结教育的任务 / 170
三、学前儿童民族团结教育的实施 / 171
四、学前儿童民族团结教育的内容 / 172
五、学前儿童民族团结教育活动设计案例 / 173
第九章　学前儿童社会问题行为与特殊教育 / 177
第一节　认识学前儿童问题行为 / 178
一、学前儿童问题行为概述 / 178
二、学前儿童正常行为的标准 / 180
三、应对学前儿童问题行为的基本要求 / 181
第二节　学前儿童常见的问题行为 / 182
一、攻击性行为 / 182
二、说谎行为 / 185
三、社交退缩性行为 / 187
四、孤独症 / 189
第三节　学前儿童问题行为的干预方法 / 190
一、自然后果法 / 191
二、强化法 / 192
三、代币法 / 193
四、模仿法 / 194
五、游戏法 / 195
第四节　学前儿童特殊教育 / 196
一、认识特殊儿童 / 196
二、学前儿童特殊教育的目标 / 197
三、学前儿童特殊教育的实施 / 197
第十章　学前儿童社会教育评价 / 201
第一节　学前儿童社会性发展评价 / 202
一、学前儿童社会性发展评价的意义 / 203
二、学前儿童社会性发展评价的内容 / 203
三、学前儿童社会性发展评价的原则 / 204
四、学前儿童社会性发展评价的方法 / 204
第二节　学前儿童社会教育活动评价 / 207
一、学前儿童社会教育活动评价的意义 / 207
二、学前儿童社会教育活动评价的内容 / 208