第一章　学前儿童语言教育概述 / 1
第一节　认识学前儿童语言教育 / 2
一、学前儿童语言教育的本质 / 3
二、学前儿童语言教育的概念 / 4
三、学前儿童语言教育的基本任务 / 4
四、学前儿童语言教育的意义 / 5
五、学前儿童语言教育的发展趋势 / 6
第二节　学前儿童语言教育的实施 / 8
一、学前儿童语言教育的目标 / 8
二、学前儿童语言教育的内容 / 11
三、学前儿童语言教育的原则 / 14
四、学前儿童语言教育的方法 / 15
第三节　学前儿童语言教育活动指导 / 19
一、学前儿童语言教育活动的特点 / 20
二、学前儿童语言教育活动的设计 / 20
三、学前儿童语言教育活动的组织实施 / 24
第二章　学前儿童语言发展与教育阶段 / 29
第一节　0～3岁幼儿语言的发展与教育 / 30
一、前语言阶段（0～1岁） / 31
二、语言发展阶段（1～2岁） / 32
三、基本掌握口语阶段（2～3岁） / 34
四、0～3岁幼儿语言教育应注意的问题 / 37
第二节　3～6岁幼儿语言的发展与教育 / 39
一、语音的发展与教育 / 39
二、词汇的发展与教育 / 42
三、语法的发展与教育 / 45
四、3～6岁幼儿语言学习的特点 / 46
第三章　学前儿童谈话活动 / 49
第一节　认识学前儿童谈话活动 / 50
一、学前儿童谈话活动的内涵 / 51
二、学前儿童谈话活动的特点 / 51
三、学前儿童谈话活动的作用与影响 / 53
第二节　学前儿童谈话活动的形式 / 54
一、日常生活谈话 / 55
二、有计划的谈话活动 / 56
三、讨论活动 / 57
四、辩论活动 / 57
第三节　语言专题谈话活动 / 58
一、认识语言专题谈话活动 / 58
二、语言专题谈话活动的形式 / 59
三、语言专题谈话活动案例 / 62
第四节　学前儿童谈话活动设计与组织 / 62
一、明确谈话活动的目标 / 63
二、选择谈话活动的内容 / 66
三、做好谈话活动的准备 / 67
四、设计、组织活动流程 / 68
五、客观评析谈话活动 / 72
六、学前儿童谈话活动案例 / 73
第四章　学前儿童讲述活动 / 76
第一节　认识学前儿童讲述活动 / 77
一、学前儿童讲述活动的特点 / 78
二、学前儿童讲述活动的类型 / 79
三、学前儿童讲述活动的作用 / 83
第二节　不同类型学前儿童讲述活动设计 / 84
一、图片讲述 / 84
二、情境讲述 / 87
三、生活经验讲述 / 88
四、实物讲述 / 89
第三节　学前儿童讲述活动指导 / 91
一、选择讲述内容 / 91
二、制定活动目标 / 91
三、做好活动准备 / 93
四、设计活动流程 / 94
五、组织讲述活动 / 97
六、讲述活动案例 / 99
第五章　学前儿童听说游戏活动 / 104
第一节　认识学前儿童听说游戏活动 / 105
一、学前儿童听说游戏活动的基本特征 / 106
二、学前儿童听说游戏活动的主要类型 / 107
第二节　学前儿童听说游戏活动的目标 / 110
一、目标的结构分类 / 110
二、目标的基本要求 / 112
三、目标的具体内容 / 112
第三节　听说游戏活动设计与组织指导 / 114
一、创设游戏情境 / 114
二、制定游戏规则 / 115
三、做好示范与指导 / 115
四、认真观察与监督 / 116
五、听说游戏活动案例 / 116
第六章　学前儿童阅读活动 / 121
第一节　认识学前儿童阅读活动 / 122
一、学前儿童阅读活动的内涵与教育价值 / 123
二、学前儿童阅读活动的特点 / 124
三、学前儿童阅读活动的类型 / 125
第二节　学前儿童阅读活动设计 / 128
一、明确学前儿童阅读活动的目标 / 128
二、选择学前儿童阅读活动的内容 / 131
三、设计学前儿童阅读活动的流程 / 132
四、学前儿童阅读活动案例 / 134
第三节　学前儿童阅读活动组织与指导 / 138
一、集体阅读活动组织与指导 / 138
二、区角阅读活动组织与指导 / 140
三、渗透性阅读活动组织与指导 / 143
第七章　学前儿童文学作品活动 / 147
第一节　认识学前儿童文学作品活动 / 148
一、学前儿童文学作品活动的内涵与教育价值 / 149
二、学前儿童文学作品活动的特点 / 149
三、学前儿童文学作品活动的类型 / 150
四、学前儿童文学作品活动的目标 / 151
第二节　学前儿童文学作品活动设计与指导 / 152
一、选择学前儿童文学作品活动内容 / 153
二、明确学前儿童文学作品活动的目标 / 154
三、做好学前儿童文学作品活动准备 / 155
四、设计学前儿童文学作品活动过程 / 156
五、指导学前儿童文学作品活动延伸 / 158
六、学前儿童文学作品活动案例 / 158
第三节　不同类型文学作品活动的组织与指导 / 160
一、学前儿童故事教学活动 / 160
二、学前儿童儿歌教学活动 / 164
三、学前儿童散文（诗）教学活动 / 168
第八章　学前儿童日常生活中的语言教育 / 174
第一节　日常交谈中的语言教育 / 175
一、日常交谈的特征 / 176
二、日常交谈的表现形式 / 176
三、在日常交谈中进行语言指导 / 177
第二节　活动区角中的语言教育 / 179
一、图书角 / 180
二、视听角 / 183
三、表演角 / 185
四、墙面阅读环境 / 187
第三节　家园配合下的语言教育 / 187
一、在家庭中进行学前儿童语言教育 / 188
二、家园配合 / 189
第九章　学前儿童语言教育的评价 / 191
第一节　认识学前儿童语言教育评价 / 192
一、学前儿童语言教育评价的内涵 / 193
二、学前儿童语言教育评价的作用 / 194
三、学前儿童语言教育评价的原则 / 195
第二节　学前儿童语言教育评价的实施 / 197
一、学前儿童语言教育评价的内容 / 197
二、学前儿童语言教育评价的方法 / 202
三、学前儿童语言教育评价的途径 / 206
第三节　学前儿童语言教育评价的发展 / 208
一、提供宽松的语言运用环境 / 208
二、提升学前儿童的早期阅读能力 / 209
三、培养学前儿童的第二语言能力 / 210
四、培养学前儿童的整体语言能力 / 210