第 1章 平面构成概论
1.1　构成基础课程的起源——包豪斯
1.2　包豪斯的基础教学实践
1.3　平面构成的概念
1.4　平面构成课程的教学目标
第 2章　格式塔心理学派美学概论
2.1　“格式塔”
2.2　完形与**简原则
2.3　力与场
第3章　视觉造型元素
3.1　点
3.1.1　点的形状与大小
3.1.2　消极点
3.1.3　点的势能场
3.1.4　点的群化原则
3.2　线
3.2.1　线的种类
3.2.2　线的造型特征
3.2.3　线的力与势
3.2.4　线的情感
3.2.5　眼睛的点视觉
3.2.6　线的群化
3.2.7　伊顿的教学实践
3.3　面
3.3.1　面的形成
3.3.2　面的分类
3.3.3　面的情感特征
3.3.4　面的遇合方式
3.3.5　图与地
3.3.6　形状知觉
3.3.7　面的分割
3.4　课程设计
第4章　结构
4.1　骨骼
4.2　节奏与韵律
4.3　比例与尺度
4.4　名画分析
4.5　课程练习
第5章　形式法则
5.1　平衡
5.2　课程设计——平衡
5.3　重复
5.4　近似
5.5　课程设计——重复、近似
5.6　渐变构成
5.7　课程设计——渐变构成
5.8　发射
5.9　课程设计——发射
5.10　变异
5.11　变形
5.12　课程设计——变异、变形
5.13　对比
5.14　调和
5.15　课程设计——对比、调和
第6章　空间
6.1　平面中空间思维的发展
6.2　自然空间
6.3　暧昧空间
6.4　矛盾空间
6.5　课程设计
第7章　视错觉
7.1　基于形态的视错觉
7.2　基于数量的视错觉
7.3　图形后效
第8章　平面肌理
8.1　肌理分类
8.2　肌理的构造方法
第9章　命题设计
第 10章　平面构成作品欣赏
参考文献